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停课不停学·网络教学案例分享系列报道之二 

感人心者,莫先乎情

用“心”助力学生成长 

 

——建筑工程学院胡婧以《安装工程计量与计价》为例

 

时间:2020年03月26日    来源:    作者:    阅读:

按照学院“停课不停学”实施网络教学的安排,我精心组织实施,现以《安装工程计量与计价》分享我在网络教学中的感悟与经验。

一、教学媒介的选择

本课程以《安装工程计量与计价》线上资源为基础,以腾讯课堂及QQ群屏幕分享为媒介,探索在线课程的全新教学模式。

在线课程资源:学习通http://i.mooc.chaoxing.com/space/index.shtml

在线课程网址:https://mooc1.chaoxing.com/mycourse/teachercourse?moocId=207898292&clazzid=15883562&edit=true&v=0

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(一)在线课程的实施

1.课程定位

本课程的实践性较强,所以在制订线上课程标准的时候,经教研室所有老师研究讨论,最终的结论是把课程理论简单化、把课程教法亲民化、把课堂要求细致化。这样我们的课程实施起来学生应该会快速适应。

2.学情分析

为了安抚学生的情绪,抓好学生的学习状态,我采取的方式是:

1)沟通。课前询问疫情期间同学日常生活学习情况,疏导缓解不良情绪,引导树立正确思想,使学生与老师融洽和谐。

2)课程介绍。详细说明本学期开设课程的梗概,加强学生对课程的理解和重要性的认识,树立正确的学习观。

3)激励。根据课堂表现,采取个别谈话的方式,适当给予肯定,通过课堂讲述行业现状等优势激发学生学习热情。

设立奖惩机制。细化到每个加分项、减分项,让学生对学习心存紧迫意识。

4)安抚。在疫情特殊时期,通过线上课堂细致耐心的讲解,教导学生将压力化作动力,珍惜课堂时间。

3.在线教学形式

学习通+QQ群屏幕分享+腾讯极速课堂三种方式切换使用。

1)学习通。利用现有资源以及自己的录课,让学生学习理论知识点。

2QQ群屏幕分享。讲解图纸识读,让学生随着我的操作了解识读内容,并通过实时语音互动,避免学生溜号。

3)腾讯极速课堂。学习通卡顿、无法登陆等问题出现时的备用平台。

4.教学设计

遵照分院的教学情况统计表制订本门课的教学设计。

课前:

1)准备。准备课程相关的各种资源,包括图片、视频、课件、实事案例等授课内容。通过在智慧职教、学习通、智慧树以及中国慕课网等相关教学平台上的搜索课程相关的优质资源,进一步完善该课程的教学内容。

2)发通知。课前下发课程预习内容及相关课程要求。

课中:

1)签到。利用学习通的不同种形式进行签到。

2)分享。每天5名同学分享上节课的所有内容。以语音讲述形式,促进学生复习课程,同时提高学生的表达能力。

3)讲解。视频播放或QQ屏幕分享直播讲解。

4)检验。用主题讨论或屏幕分享的方法对课程效果进行检验。通过主题讨论学生回复速度和屏幕分享随机点名回答问题(一般为五道题)检验课堂教学效果。

5)总结。表扬课堂表现优异的学生,提醒督促表现较差的学生。

课后:

布置作业。每次作业必有的一道题就是笔记拍照,通过笔记的记录情况反应每名同学的学习态度。及时纠正态度不端正的同学。

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5.教学反馈

通过跟学生沟通,反馈效果较好,但也可能存在学生不好意思提出不足的实情。通过这一周的授课,私下微信提问的学生越来越多,学习热情不断提升,学习逐步进入状态,可见目前采用的方法有效。随着教学进一步开展,仍需改进和修正。

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学生反馈:

*“上课体验非常好,老师讲的非常细致,让我知道了自己的不足。更加清晰的明白了自己的错误。作业做的也非常明白。效果很好。”

*“很好,老师的讲的很细,能够认真跟上老师的教学进度。”

*“非常好。特别喜欢,学到的知识也特别多。”

*“老师耐心,能够很好的学会每个知识点。”

*“很想念面对面的授课方式,原本以为线上教学可以随便看看,但是经过一段时间的课程学习,我发现线上教学课程内容丰富,饱满,老师语言幽默。很喜欢这种方式。”

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(二)教学体会

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疫情防控期间“停课不停学,停课不停教”是当前对教师和学生共同的考验,通过四周的线上教学我逐渐摸索出做好线上课程的“用心工作法”,即课前细心了解,课上悉心教导,课后耐心辅导,平时真心关怀,用责任心和爱心履行教师职责,助力学生成长。

“见微知著,勃然奋励”教师只有用心细致地了解学生,不断激励鼓励学生,才能使其树立信心奋发向上。这学期的《安装工程计量与计价》课程是新班课程,课前我认真与班委会、辅导员以及其他科任老师沟通,了解班级每一位同学信息。得知一位马同学虽成绩不错但学习习惯比较散漫,容易影响课堂教学效果,我本着“同一个起跑线,一起冲向终点”的原则,主动加了他的微信与他沟通,并肯定他以往的成绩,希望其配合老师教学工作,争取不断进步。在沟通中我们订立了这个微信条约:“课程签到他都要做第一个,课程总结他都要单独发给我,课程作业他都要提前让我检查。”他很认真的表示男儿一言九鼎,说到做到。就这样,四周的教学过程中他始终坚持,他的进步全班同学都看在眼里,也激发了全班同学的学习热情。

“感人心者,莫先乎情”,教师只有真心付出才能真正换来学生和家长的理解与支持。我所教的班级里面有一名非常内向的学生,内向到说话就脸红,不与外界沟通,不会用智能手机,不会上网查阅资料等。了解到这个情况后,我默默的观察记录她的上课状态,抓住她一次没提交作业机会,我主动联系了她,但始终无法接通。我便第一时间跟她的妈妈取得了联系,详细说明了线上教学和课后作业要求,告知了学生上课状态和我联系她的原因,对我的真心付出表示衷心感谢,在沟通中我也更加深刻地了解到这名学生的家庭情况和居家表现,站在教师的角度给家长提出意见建议,希望她们给予学生更多的理解和肯定,在家长和老师的共同努力下,使孩子健康成长、越来越好。家长听到我说的话后梗咽了,在声声的感谢中我们结束了通话,我的心暖暖的,家长的认可和肯定也成为我不断前行的动力。

“锲而不舍,金石可镂”,耐心是一切聪明才智的基础,只有老师不厌其烦的讲解,才能使学生感受到知识的价值。线上教学已经开展四周了,学生对课堂教学逐渐由新鲜好奇向平淡无奇转变,开始课堂上全员互动、激烈讨论的场面变得越来越少了。通过课后视频数据统计,我发现上课心不在焉、不在状态的“老几位”,韩同学就是问题比较严重的典型,我经过跟他单独沟通,他告诉我课程从一开始就落下了,久而久之“欠债”越来越多,现在听不懂了就不再认真听课了。为此,每次课后我都跟他一对一的连线进行辅导,反复耐心地讲解知识点,加强课后练习,直到他明白为止。后来他重拾学习自信、收获学习兴趣,真正理解知识的价值。最近的一次课他已活跃课堂激烈的讨论中。

总之,“学无止境,教无止境,研无止境”。在线课程这种“学生为主,教师为辅,师生互动”的教学模式下,使我们每一位教师通过线上教学都有了新的体验和思考。在全民抗“疫”的特殊时期,《安装工程计量与计价》课程在线教学正在顺利开展。

 

撰稿人:胡 

审稿人:刘韵凤

推荐部门:建筑工程学院